树人中学的老师们鲁迅周树人全局

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《树人中学的老师们鲁迅周树人全局》精彩片段

走进了高一教室。

上课铃响了，汪洋老师端着课本、教案走进教室，微笑着环视整个课堂，却意外地发现公社分管教育的孟主任也坐在了课堂上。

众目睽睽之下，他开始有些紧张，他毕竟没有做过大场面的公开课，况且还有他的老师和领导在课堂上。

他喊声“上课！”

，班长喊声“起立！”

学生们齐刷刷起立，“坐下！”

学生们又齐刷刷坐下。

“今天我们来学习古代散文《岳阳楼记》！”

说着他转身在黑板上工整地板书下课题并板书作者范仲淹，一番作者的生平简介以及写作这篇文章的背景和缘由，便将学生带入课文的主题意境。

“书读百遍，其义自见。”

他始终坚信古人读书之经验，注重指导学生在预习过程中的朗读、熟诵，尤其脍炙人口的佳作篇章。

他改变晨读那种放羊式读书传统，充分利用30分钟晨读时间，在范读、朗读、轮读、默读过程中，指导学生自行解决生字生词，让学生粗略理解课文大意，这为他每堂45分钟的讲读教学做好了铺垫。

今天的《岳阳楼记》讲读课，他将从文题末的一个“记”字进行破题：“大家中，谁来解释一下这记字的意思？”

同学们踊跃举手各表其意：记载、记述、记录……“没错，都有这种种意思在里面。

但我要强调的是：记，是古代的一种文体，属于散文范畴。

它可以记人和记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称之为‘杂记’。

记，在写法上大多以记述、描写为主，兼有议论和抒情成分，如《醉翁亭记》、《小石潭记》、《桃花源记》、《岳阳楼记》等等，都是古代这种文体散文的代表。”

“范仲淹与滕子京同为宋朝被贬谪守地方的官吏、又同是‘迁客骚人’。

本文作者受滕子京之邀，又是如何以志士仁人之情怀为岳阳楼作记的呢？

请同学们齐声朗读文章开篇第一段。”

学生齐声朗读……师：“宋仁宗庆历六年，滕子京被贬为巴陵郡太守后重新修建岳阳楼，至六月间即将落成，遂函请好友范仲淹为新岳阳楼作记。

范仲淹登上岳阳楼凭栏眺望洞庭湖壮丽景色，感触之余，便欣然命笔，写下这篇著名的《岳阳楼记》。”

汪洋立于三尺讲
联说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

张校长的一番话，使得汪洋受宠若惊，他在心里暗下决心，领导既然将我推到高中的讲台上来，那我就没有任何理由推卸这个责任，也绝不能让领导们失望。

但他心里明白，没有哪个老师随随便便就能教好语文课的，何况高中语文课。

说起来容易做起来难，不倾洒一腔心血，难能浇灌出语文教学的绚烂之花！

汪洋接过新的任务，开始了他的高中语文教学之旅。

首先，他要吃透教材，吃透学生。

全班40多名新生，好在多数是他从初一教上来的学生，少数是从外校来的陌生面孔，他要慢慢地熟悉他们，了解他们，和他们建立感情，让他们尽快适应高中学习环境，跟上他的教学节拍。

周末、星期日，他已舍不得休息，就在学校语文办公室里仔细研究教材，精心撰写教案。

他认定，没有一个优质的教学方案，难有一个优质的教学过程。

他从来不教无准备之课，总是别出心裁地设计出一个精炼而生动的教学方案。

他不惜牺牲属于个人的休息时间，把功夫花在备课上。

今天是周六，下午早放学，他洗了衣服，又匆匆浇了自留园，不容怠慢，就匆匆返回学校，专心致志地撰写起下周一、周二的讲读教案。

整个校园静悄悄的，窗外的洋槐树上，有鸟儿婉转地唱着美妙的曲儿。

橘黄色柔和的夕阳斜射进窗棂，照在办公桌上，温馨而宁静。

沏上一杯茉莉花茶，屋内袅袅散发着茶水淡淡的芬芳。

他今天所要撰写的讲读教案是范仲淹的《岳阳楼记》和鲁迅的诗《自嘲》和《自题小像》。

不知不觉，墙上的挂钟的时针已指向夜晚十一点。

他终于觉得有些倦了。

于是，他放下手中的笔，收起课本和教案簿，吹熄了灯，徒步回家，他准备明天继续加班备课……周日下午例会，孙主任通知汪洋周二听他的语文讲读课，说还特意邀请了国办高中一位资深语文老师参加听课和评课。

这位老师竟是汪洋高中时的语文老师，这使他一阵激动，心里忐忑不安起来。

他暗暗告诫自己，一定要把课上好，以期得到老师的点评。

周二早晨第二节课。

张校长、孙主任领着听课的老师们提前
语文。

这位校长则认为，不像数理化学科，谁都能教语文，只要认识汉字就能教。

老师们皆对这位校长的偏见和无知嗤之以鼻，有老师当面提出异议，他却不屑一顾，依然固执己见，我行我素。

学校教师编制已满员，总得拔个萝卜顶个窝。

拔谁呢？

他终于想出了一个万全之策：让语文教师汪洋挪个窝，理由是，汪洋是骨干教师，下到村小学锻炼锻炼。

主意拿定，他亲自将汪洋送到了村小学。

就这样，联中自然腾出了一个窝，村支书小舅子顺利接替了汪洋的语文课教学。

可麻烦却接踵而来，汪洋班的学生们集体“造反”，一致要求校长让汪老师回来，我们不欢迎新来的草包老师。

每逢语文课，学生厌烦情绪大发，新老师嘿天唬地，课堂纪律难以维系。

校长雷霆大发，严厉训斥学生，谁再闹事就处分谁！

学生们愤愤然再不敢吭声。

可学生家长们却不买这位校长的账，几名家长联名写信告到公社教育组，要求立即撤换这位误人子弟的老师。

但教育组推说待下个学期进行教师整顿再做调整。

学生、家长们的不满情绪受到压制，班里十几个学生接二连三转学其他联中。

直到张风雷校长调入该学校，孙海波老师出任教导主任，才将汪洋老师从小学调回到联中，继任初中原两个班级的语文教学，学生们激动得无不热泪盈眶。

二位新领导任人唯贤的立场坚定不移，村支书的小舅子无奈被辞退改行。

就凭汪洋的语文学识和教学能力，教初中语文那是绰绰有余。

但让他教高中语文，他还是觉得心有余力不足，他毕竟没有受过高等师范教育，也缺乏高中语文教学的经验。

高一新生入校在即，不容怠慢，孙主任立即将汪洋老师叫到校长室谈话。

汪洋老师有些踌躇不决，就对二位领导说：“我很理解学校的难处，领导又这么信任我，本应无条件地挑此重担，可我一个高中学历的民办教师自觉教高中语文难能胜任，教不好那可是误人子弟呀！”

张校长爽朗地笑道：“何必这般不自信，教高中语文，非你莫属。

你就大胆地教，坚信毛主席的话：世上无难事，只要肯登攀。

发扬你的刻苦精神，你一定能够胜任的。

有副诗
台，手捧课文，俨然一位学识渊博的导游，一方黑板便是他的导游旗帜，他要引领他的“旅游团队”，一起迈步登上岳阳楼，循着作者当年登临岳阳楼的思维路径，凭栏眺望洞庭湖。

作者仅用了6个断句，便传神地描写出洞庭湖之胜状。

同学们争相举手。

学生齐诵：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

师：作者由此笔锋一转，继续写洞庭湖的浩渺水景——学生齐诵：北通巫峡，南极潇湘。

师：作者由此生发联想：被降职外调的官吏以及那些不得志的诗人，常在这里聚会，他们一同登楼观赏岳阳楼和洞庭湖的景物，同学们可以想象一下，他们的心情一定有所不同吧？

师：作者范仲淹在文中如何说？

生：然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

师：文章接下来便是一连串的写景状物，作者运用了两个排比段，描述洞庭湖两种天气的不同景象——生：一阴，一晴！

师：两种心情——生：一悲，一喜！

请同学们齐声朗读：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

师：阴雨连绵的日子，他们极目眺望洞庭湖，满目潇然，悲从中来。

这时，迁客骚人们就很自然地产生被贬别离京城，怀念故乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，抬眼望去，洞庭湖尽是萧条的景象，一定感慨横生，心情十分悲伤。

作者原文怎样说？

学生齐诵：去国怀乡，忧谗畏讥。

师：若在晴朗的天气，迁客骚人眼中的洞庭湖则是另一种景象，因而也就产生另一种喜悦心情。

作者原文写道——学生齐诵：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

师：这时的迁客骚人登上岳阳楼来，就会感到
之余，他燃灯熬夜写文章，小说、散文、诗歌，甚至剧本，他都入了迷似的在那无尽的方格稿纸上苦苦跋涉。

他幻想着将来成为一名柳青、赵树理式的农民作家。

因他的村庄离学校近在咫尺，就经常去学校里向老师们借书读。

因志趣相投，他结识了酷爱文学创作的孙海波老师。

孙老师是一个有着崇高理想和追求的人，上高中时，孙海波是班里的文科尖子生。

高考时，野心勃勃的他，填报的志愿是北大和清华。

第一次高考，他没有考中，但他不灰心，在老师们的鼓励下，打算复读再考。

但当时，孙海波的家庭非常困难，一大家子人，穷得几乎揭不开锅了，哪有钱再供他复读？

即使考上北大清华也交不起学费啊！

孙海波只好放弃了他的北大清华梦，考了个二年制的速成师范，就参加工作挣钱养家糊口了。

梦想成空，但孙海波不死心，教学之余，他执着地搞起了文学创作，锲而不舍地追逐着他的作家梦。

本是文学同路人，知音相交，友情至深。

汪洋经常去孙老师那儿借书看，无论书籍、新旧报纸、杂志，孙老师总是慷慨地借给他，毫不吝啬。

晚上，只要孙老师在校，他抬腿就往联中跑，茅屋宿舍，彼此秉灯交流创作心得，诉说写作甘苦，每每叙谈至半夜。

一个偶然的机遇，树人中学一位语文教师赴外地参加培训，学校耽搁着两个班级的语文教师岗位。

孙老师自然想到了文友汪洋，就向校长竭力推荐，校长经过一番考察，惊诧汪洋语文能力非凡，向上级来了个先斩后奏，就大胆任用了他。

困厄之下，汪洋有幸遇到了伯乐，不胜感激。

他珍惜教育事业如同珍惜自己的生命，对语文教学格外倾情。

他凭着人民教师的赤诚之心，钻研业务，勤奋教学，以校为家，各项工作兢兢业业，任劳任怨，因而赢得了学校领导的器重和老师们的敬佩。

就这样，民办教师汪洋成了树人中学语文教研组的顶梁柱。

汪洋从教的第二个年头，孙海波因病休假，原校长调走，新校长上任。

恰在这时，辖区内一村支书的小舅子当兵退伍，不愿参加生产队劳动，就托他姐夫让新上任的校长安排在联中教学，说数理化不通，只能教