男女主角分别是裴姝王佳的现代都市小说《文章全文我在系统开直播：祖宗听我讲》，由网络作家“红薯七十二变”所著，讲述一系列精彩纷呈的故事，本站纯净无弹窗，精彩内容欢迎阅读！小说详情介绍：无广告版本的其他小说《我在系统开直播：祖宗听我讲》，综合评价五颗星，主人公有裴姝王佳，是作者“红薯七十二变”独家出品的，小说简介：疑惑。郭老师还没说什么的时候，古人们已经对开始的问题“物质在宇宙中有哪些存在的形式？”做了总结。东汉，张衡：这些形式就是太阳这个恒星，还有那些有点漂亮的星云，然后就是像地球一样的行星，还有那些流星一样的杂质。不知道还有没有其它的？最后，郭老师给大家总结了一下天体系统：“运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。”“地球所处天体系统......
《文章全文我在系统开直播：祖宗听我讲》精彩片段
东汉，张衡：ABD吧。不过飞船是什么？可以飞上天的东西吗？好想见一见。
很多人都有他这个疑惑。
郭老师还没说什么的时候，古人们已经对开始的问题“物质在宇宙中有哪些存在的形式？”做了总结。
东汉，张衡：这些形式就是太阳这个恒星，还有那些有点漂亮的星云，然后就是像地球一样的行星，还有那些流星一样的杂质。不知道还有没有其它的？
最后，郭老师给大家总结了一下天体系统：“运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。”
“地球所处天体系统，按照从高到低的级别分别为总星系、银河系、太阳系和地月系。”
元朝，郭守敬：原来天外有天，在我们看不见的地方还有这么多的星辰，我看到的只是少数部分。
东汉，张衡：天那么大，那么远，看来我想看遍星空的愿望有点渺茫了。也是，这需要的时间太久了，几千几百年的时间都不知道能不能走出这个太阳系。后世应该是有机会的吧。
在古人羡慕后世人可以如此近距离观看宇宙的时候，这节地理课也结束了。
今天提交得有点晚，补上昨天少的一章。
在课间休息的时候，886高兴地告诉裴姝：“宿主，现在全部朝代的公屏聊天功能已经都开启了。”
原来在完成第一次升级后，886后面的升级进度就变得飞快。
它发现根据课堂科目来开通朝代比较省能量，比如说数学课选择一些有知名数学家的朝代，且这些数学家对世界的数学有过重大影响，这种情况扣除能量的时候会给予优惠。
如果有人在公屏上谈论学习有关的东西，得到的能量会更多。
各种满减、积攒下来，它已经把所有朝代都开通了。
裴姝恍然大悟，难怪之前她看到有除了第一次开通的那几个朝代的人在公屏上回答问题呢。
当时她还很奇怪，不过她没问。
裴姝想，不愧是教育直播系统啊，挺对症下药的。
想着好好放松一下大脑的时候，裴姝看到有些人在公屏上问下节课是什么课。
可能是刚刚下课，886还没有把下节课的预告放给他们，它一般都是上课前两分钟才把科目标上去。
有的人在听了这么多的课后，专业的人已经抱着那些理论和习题去研究了，单纯看直播的人比较好奇接下来要讲什么。
为了不错过热闹和重要信息，他们在吃中午饭的时候都端着碗守着直播屏，这个点正好是很多人吃午饭的时间。
不过有些人想到之前看到的现代食堂里面的食物，觉得自己的吃食太寒酸了。
裴姝悄悄在控制面板上打了几个字告诉古人“思想政治课”。
看到这几个字，古人心思活络了起来。
之前的科目都是些什么数学、生物、地理这些，这些课很多人都是听不懂的。
中途大部分人觉得无趣都跑去干其他事情了。
看到思想政治的时候，他们觉得终于有看得懂的东西了。
西汉，刘彻：不就是讲思想的课吗？简单简单。
唐朝，李世民：后世的所有学子都要学这门课程吗？不知道后世的人是怎么总结的？我对后世的思想政治还是挺感兴趣的。
裴姝看到很多皇帝在公屏上留言说挺好的，可以看看后世的时政是什么样的。
看到阿拉伯数字的出现，有的朝代有了反应。
唐朝，李世民：咦，这不是之前跟随佛家经文一起来我大唐的文字吗？我记得好像是西方印度人的。说是表示数字，便捷实用。我看过，这种书写方式和我大唐的相去甚远，而且极易出错，最后大唐没有采纳。怎么后世反倒用上了？我们的筹数呢？
元朝，忽必烈：我们有筹码，为什么要用这玩意儿？
明朝，徐光启：是因为看着简单所以换了吗？我当时翻译西方书籍是直接译成汉字的。
古人的思维发散到了各处，这堂名叫“数学”的课带来的东西和之前太不一样了。
林老师已经讲到了其它地方：“若元素a在集合A中，就是a∈A，不在则称a∉A。”
“比如说有一个集合A，它里面有四个元素，1、2、4、5，这四个整数构成了一个集合。也就是说这几个元素合在一起构成了一个集合。
同时，我们说这个集合里面有1这个元素，所以我们就可以说1∈A，我们再给一个数3，3不在集合里面，所以3∉A......”
大部分古人都被这个概念弄晕了，感觉这个老师在颠过来倒过去的说那几句话。
听不懂，真的听不懂。
有些古人：天色尚早，怎么居然有点困了？
林老师的讲解还在继续：“所以，我们集合主要有三个性质，确定性、互异性、无序性，只有同时满足这几个性质的时候，我们的集合才成立。”
明朝，徐光启：这个好像理解了，就是给定的集合和元素，元素只有两种可能，属于或不属于集合，只有这两种情况；集合里面的元素每个只能出现一次；这些元素的地位好像是一样的，不一定要按照大小排列。
林老师：“集合通常有这几种表示方法：一是列举法，就是将集合的元素逐一列举出来的方式 ，并用{}括起来，每个元素之间用逗号隔开。”
南北朝，祖冲之：这看起来是挺直观的，一眼能够看清所有元素，但是如果元素有无穷多个的话，全部列举出来不太现实吧？
果然，林老师马上就讲了这种方式的缺点，然后说：“另外一种方法就是描述法。描述法的形式为{代表元素|满足的性质}。举例：设A是一个集合，我们把集合A中所有具有共同特性P（x）的元素x组成的集合记作{x∈A|P（x）}，这种就是描述法。也可以写成{x∈A：P（x）}，{x∈A；P（x）}。”
魏晋时期，刘徽：懂了，x代表集合A里面的所有元素，这些元素具有共同特征和条件，P（x）就是这个条件。
林老师：“集合的表示法还有......”
接着，林老师讲了几个常用数集的符号：
“好了，现在我们来看几个例子，图像法和区间法这里暂时不讲。”
明朝，徐光启：刚听出了一点意思，你咋不说了，我还想知道另外两种方法是什么样子的呢！
林老师：“除此之外，我们还有一些比较特殊的集合，用固定的符号表示。R：实数集；Z：整数集；N：自然数集；N*或N+：正整数集；Q：有理数集......”
林老师还详细例举了一些这些数集的例子。
东汉末年，刘洪：这里的正、负应该和我们这里所说一致，至于这个整数、自然数，不知又是何概念？
林老师：“接下来，我们来做几道题，看看大家有没有掌握这几个知识点？”
不懂数学的古人：。。。。。。还要做题？这些学子也是不容易。
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